“你错了！”

苏鸣站了出来，看着李凤梅，声音没有丝毫感情。

“首先，王主任比你更适合人民教师这个称号。”

“其次，我想问问这位李老师，学习的目的是什么？”

学习的目的？

听见一个差生如此问自己，李凤梅气笑了，一手叉着腰，冷笑连连的说道。

“学习的目的，自然是为了考一个好大学，将来找一个好工作，才不会被社会淘汰，才对得起父母这么多年的养育之恩。”

学习是为了找一个好工作？

为了不被社会淘汰？

苏鸣呵的笑了。

“荒谬，简直是荒谬！”

这一刻，他突然觉得不只是林晴雪和苏仁的思想出了问题。

而是这个社会的思想出了问题。

教育是一个国家繁荣昌盛的基石，如果教育出了问题，这个国家，这个民族也迟早会出问题。

苏鸣一脸可悲。

“1937年……”

苏鸣没有反驳，而是以旁观者的角度，讲起了一个故事。

1937年年底，县大队奉命护送一批知识份子南移。

那时的苏鸣才13岁，因为长年的营养不良，他还没有一杆步枪高。

听知识分子们说，他们来自遥远的京城，来自那座顶尖大学汇聚的学府。

南迁是为了保留华夏的火种，只要他们还在，华夏就有复兴的可能。

苏鸣是第一次见识到这么多知识分子，他们的学识比县城里的先生还丰富。

十三岁的苏鸣缠着他们问了很多问题，先生们也耐心的讲解。

护卫的路途中，他们没有遇到任何阻拦，但苏鸣并没有觉得开心。

一路走来，所见之地满目疮痍，百姓流离失所。

许多孤苦无依的老人，颤颤巍巍的抛洒着黄纸。

他们白发人送黑发人，虽然悲痛欲绝，但老人们说，他们骄傲。

他们的儿孙是为了民族而死，是为了泱泱华夏而死。

他们，死得其所。

正是他们无畏的牺牲，才撑起了华夏的脊梁，撑起了这个民族的脊梁。

是他们的牺牲，使得残忍的敌寇，三个月内灭亡华夏的计划破灭。

是他们的牺牲，唤醒了更多麻木的国人，才有了更多的的人奋起反抗，不畏牺牲。

先生们大为震撼，他们觉得愧对先生这个词汇，这些孤苦无依的老人，才对得起先生一词。

先生们大义。

一些人不再南移，留了下来，他们要教书育人，为华夏延续传承。

一些人继续南移，但他们的眼神不再畏惧，而是充满了希望。

他们不是逃避，而是为了学习更多的知识，撑起这个民族最后的希望。

一人大义，身边之人便会大义。

三人大义，便有一群人大义。

一群人大义，这个民族，这个国家便会大义。

有三位先生跟着县大队去了山里，他们撑起了简陋的帐篷，帐篷里坐着充满渴望的孩子。

孩子们渴望知识，先生们渴望他们将来能撑起这个国家。

苏鸣也想留下来，但他没有。

十三岁的他已经是战士了，不再是孩子。

后来。

敌寇扫荡，先生们为了掩护娃娃们撤退，以文弱书生之躯与敌寇周旋。

县大队赶到的时候，有两位先生被敌寇抓走了，一位先生重伤垂危，躲在村里的旱厕中才逃过一劫。

但他也活不久了。

牺牲前，先生眼里饱含热泪。

他说他不想死，他害怕，他畏惧死亡。

他不想孩子们没了老师，害怕孩子们以后无法学习。

更害怕这个民族，这个国家的希望就此断送。

先生还是走了，带着遗憾。

苏鸣来不及悲痛，提着比自己还高的枪，跟着大队长准备去营救另外两位先生。

但城里的探子们说，先生们选择了自尽。

自尽前，他们高呼，为了民族，为了华夏，为了子孙后代，吾辈当学其知识，读其理论，研其高船利炮。

十三岁的苏鸣记住了这句话。

那一夜，县大队无人能眠。

苏鸣红着眼眶，用手捧起黄土，将那两位先生的衣物埋葬。